应用义务型教授修养理念来促进师长教员的自主学习的论文

论文 要害词: 义务型教授修养理念 角色改变 教授修养形式 重视的效果 论文摘要: 本文从教员要完成角色改变、教员要改变教授修养形式、教授修养运动要重视的效果三个角度剖析了义务型语言教授修养现实,旨在促进师长教员的自主学习。 一个教育专家曾经说过:“课堂教授修养蕴藏侧严重的生命活力,
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  论文要害词: 义务型教授修养理念 角色改变 教授修养形式 重视的效果

  论文摘要: 本文从教员要完成角色改变、教员要改变教授修养形式、教授修养运动要重视的效果三个角度剖析了义务型语言教授修养现实,旨在促进师长教员的自主学习。

  一个教育专家曾经说过:“课堂教授修养蕴藏侧严重的生命活力,只需师生的生命活力在课堂教授修养中取得有用的施展,才干真正有助于师长教员们的作育和教员的生长,课堂上才有生涯。”课堂教授修养是对师长教员实验本质教育的基本蹊径和主要形式,而本质教育的焦点内在则是“以师长教员的生长为本”。是以,激活课堂,增添教授修养中的生命熟悉,强化师长教员的自主学习,是现代教授修养的迫在眉睫。在教授修养历程当中,教员和师长教员是最基本最生动的因素,要到达最优的教授修养效果,必须使教与学这两个最生动的因素真正生动起来。

分分时时彩  我们在课堂教授修养运动中必须看重激起师长教员的学习兴趣、调动师长教员的学习起劲性;看重情绪教育,创设协调的协作气氛,而接纳“义务型”教授修养理念,是作育师长教员自主学习的有用蹊径。

  义务型语言教授修养(task-based language teaching)是国际在20世纪80年月兴起的一种强调“做中学”(learning by doing)的语言教授修养蹊径。我国在实验《新课程尺度》后把它作为一种新型的英语教授修养措施加以引入。是把语言应用的基本理念转化为具有现实意义的课堂教授修养要领,以完成详细义务的欲望为动力,以用语言做事为完成义务的历程,以展示义务效果来体现教授修养的成效。大量的论著和实验质料注解,义务型教授修养理念是一种以人为本的,能体现语言价值的、先进的、有用的教授修养理念。这类教授修养理念现实上可以以为是以应用为动力、以应用为目的、以应用为焦点的教授修养蹊径,笼统地说,就是:为用而学,用中学,学了就用。

分分时时彩  《新课程尺度》强调经由历程“义务型”学习运动,生长师长教员“应用语言的才干”。新课本所接纳的教授修养措施是围绕话题睁开的运动,即在接纳话题、功效、结构相联络的教授修养措施的基础上,睁开“义务型”的运动。新课本起劲提倡探讨式和发现式的学习措施,供应了内容富厚的“义务型”运动素材,其中有许多“义务”(project)须要师长教员经由历程探讨和现实、小我私人协作和课内外联络才干完成。这就请叨教员应当防止单纯教授语言知识的教授修养措施,尽能够接纳“义务型”的教授修养蹊径,教员应凭证课程的全体目的并联络教授修养内容,创作缔造性地设计切近师长教员现实的教授修养运动,吸引和组织他们起劲加入。师长教员经由历程思虑、查询会见、议论辩说、交流和协作等要领,学习和应用英语,完成学习义务。

分分时时彩  首先,教员要完成角色改变。教员应从传统的外语教授修养中的“主讲”和“指导”的角色,改酿成充当运动的组织者、加入者、指导者,还应充领师长教员的“活字典”、“质料库”,成为一种序文、桥梁,做师长教员运动的错误。此外,在“师长教员生长为本”的全新不雅不雅念下,教员的职责不再是单一的而应是综合的。教员应关注每个师长教员的特点生长,指导师长教员起劲加入教授修养历程,让其取得情绪体验、知识积累,和自我学习的内在需求,看重创新精神与现实才干作育。

  其次,教员要改变教授修养形式。从教员本位向师长教员本位改变,从转达吸收式教授修养向以指导、探讨为主要特点的多样化教授修养改变,组成以义务教授修养为主要特点的教授修养形式,即教员凭证自己的教授修养理念并凭证详细须要设计或选择义务与运动,每个义务就是一个须要处置赏罚赏罚的效果,这样,学习者就知道自己的详详目的和请求是甚么,就会自动去探讨处置赏罚赏罚效果的措施和蹊径,从而完成发现式学习。如在教八年级“濒危植物”这个内容时,可以设计下面的义务运动:1.全班运动。师生议论辩说现在濒危植物的种类。2.小组运动。每组拔取一栽种物阻拦准备,小组成员经由历程种种蹊径(群集﹑图书馆分分时时彩等),群集质料(图片﹑文字等)。3.小组集中。小组成员之间用英语交流群集到的质料,然后整合﹑修改质料。4.各小组推荐一名reporter,向全班简介所准备植物的生涯习气、漫衍情形、濒危启事、掩护措施等,并回复其他同砚提出的效果。这样一系列的自主学习运动,不只能够激起师长教员的学习兴趣,而且能够掘客师长教员的学习潜能。可见,义务型教授修养可使课堂教授修养运动化、外交化,还可使师长教员学汇协作学习。在这个历程当中,师长教员相互合营,相互赞助,来往才干、表达才干、责随便任性识、指导才干等都能取得作育。

  最后,设计义务型课堂教授修养运动要重视的效果:

分分时时彩  1.义务型课堂教授修养运动的设计应有明确的目的性和可操作性。种种运动的睁开要有益于师长教员学习语言知识,生长语言手艺,不克不及为了形式而不着实际地睁开运动。

分分时时彩  2.运动应以师长教员的生涯履历和兴趣为终点,内容和要领要尽能够真实。“兴趣是最好的师长教员”,脱离生涯的运动不克不及激起师长教员的兴趣。以是,教员在设计运动时要推敲师长教员的兴趣和生涯履历。

  3.运动中要给师长教员足够的时间和空间来取得、处置赏罚赏罚和应用信息,生长和前进师长教员应用语言的才干。

  4.教授修养运动中的义务设计应由浅入深,由易到难,层层深刻,徐徐泛起给师长教员,以知足不合条理师长教员的须要。

  5.运动要有延伸性。由于英语在我国是外语教授修养,是以,大多数学分分时时彩生在现实生涯中不具有语言情形。以是,运动不应该只局限于课堂中,还应延伸到课堂以外的学习和生涯中,尽能够创作缔造语言情形,让师长教员学以致用。

  “教”是为了顺应“学”,而不是“学”顺应“教”。英语教员最主要的是全心设计教授修养义务,修建不合的学习气氛,让师长教员在不合的语言情形中斗胆地去外交,无邪地去应用语言。在这个历程当中,师长教员相互合营,相互赞助,学汇协作学习。这样才干充实验展师长教员的学习自主性,使师长教员的来往才干、表达才干、责随便任性识、指导才干等都取得作育,事实使教员的“教”与师长教员的自主学习到达完善协调的统一。

  参考文献

  [1]张海清.关于“义务型学习法”在外语教授修养中的几个效果.课程课本教法,2002,(11).

  [2]余广安.义务型教授修养:定位与思虑.中小学外语教授修养,2002,(6).

  [3]英语新课程尺度.北京师范大学出书社,2002.

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